Elizabeth Calaque s'intéresse aux problèmes de lecture et
de compréhension de textes en français langue maternelle et
étrangère. Elle travaille au Laboratoire de Didactique et
Linguistique des langues de l'Université Stendhal - Grenoble III
avec l'équipe de Michel Dabène.
L'ouvrage intitulé Lire et comprendre: "l'itinéraire
de lecture" est le résultat d'une recherche menée
en collaboration avec des enseignants de collèges et lycées
français auprès d'élèves de dix à dix-huit
ans. Des expérimentations ont été également
réalisées pour le français langue étrangère
dans plusieurs pays ainsi que dans les classes d'étudiants étrangers
du Centre Universitaire d'Etudes Française (CUEF) de l'Université
Stendhal.
L'objectif de l'auteur est de mettre à disposition des enseignants
un outil de travail intégrant à la fois l'apport théorique
des recherches sur la lecture et des propositions pédagogiques adaptées
aux réalités de la classe. C'est dans une optique semblable
qu'elle travaille actuellement sur les problèmes concernant la maîtrise
du lexique par les élèves.
Dernières publications d'Elizabeth Calaque
- "Itinéraire de lecture et construction du sens", in
Regards sur la lecture, (Coordinateur Michel Dabène). Ellug: Grenoble, 1989.
- "Ateliers lecture au collège: plaisir de lire et expression orale", in Lire au collège (# 22). CRDP de Grenoble,1989.
- Travailler la lecture au lycée professionnel (ch II à V), (Coordinateur Michel Dabène). CRDP de Grenoble, 1990.
- "L'initiation au français langue étrangère dans les écoles maternelles italiennes: fondements d'une méthodologie",
in LIDIL (# 4): "Enseigner le français langue étrangère à l'école primaire et maternelle", (Coordinateur B. Mallet). PUG: Grenoble 1991.
- "Enseigner précocement une langue étrangère? Oui mais quelle formation? ", en collaboration avec B. Mallet, in LIDIL
(# 4). PUG: Grenoble, 1991.
- "Les erreurs persistantes dans la production de locuteurs arabophones parlant couramment le français", in l'Information grammaticale
(# 54). Paris, 1992..
- "Le passage à l'écrit en français langue étrangère", Actes du Congès national des enseignants de français: "L'enseignement de la langue française à l'école élémentaire italienne". Ed Analisi: Bologne, 1992.
- "Problématique du passage à l'écrit en langue étrangère: initiation au français écrit pour des enfants de huit à dix ans", in Etudes de linguistique appliquée (# 88). Didier érudition: Paris, 1993.
- "Un point de vue sur l'évaluation de la compréhension de textes", in LIDIL (no 10): "L'évaluation de la lecture: approches didactiques et enjeux sociaux", (Coordinateur Michel Dabène). PUG: Grenoble, 1994.
- "Enseignement précoce des langues vivantes: réalités du terrain, attentes des enseignants et conception des stages de formation", in Teaching Second / Foreign Languages: Where, To Wom, How. Projeteuropéen Tempus. Université de Ljubljana, 1994.
- Lire et comprendre: "l'itinéraire de lecture".
CRDP de Grenoble. Collection 36. Grenoble, 1995.
23 janvier 1996